168,上一个应该已经会喊妈妈了

就算是真的有,那佐野也还是不会。

其实在佐野比较小的时候……大概小学?

那时候写字还一直都是一笔一画,追求工整,只是不知道从什么时候开始,佐野便追求起了速度。

说是狂草,也是因为初中的班主任对佐野书法的评价就是这个,并且当时也让他上台念念,看他自己能不能看得懂。

……结果当然是能看得懂了。

毕竟这可是佐野自己的佳作,怎么可能会看不懂?

尽管其中确实是有那么一两……三四五六七个字,就连佐野自己也看不懂,但根据上下文以及残留的记忆,念也还是能念得出来的。

顶多就是需要一丢丢的时间去分析一下而已。

而听到佐野的话后,铃木园子则是迷茫了一阵,受限于一夜没有休息的大脑,也没再多说什么,只是将作业还给了佐野。

很快,班主任走进教室,在看到佐野之后,有些惊讶地挑了挑眉头。

看来这個孩子,在上学这件事上也是逐渐变得积极了起来呢,这是个好迹象。

满意地点了点头之后,班主任让学生们都把暑假作业交上来检查,第一个检查的,当然就是当前让自己大有改观的佐野。

掀开第一本,让人眼前一亮的漂亮字迹,看得出来写得很认真。

大概地翻了几页后,班主任再次满意点头,果然,士别三日理应刮目相看。

然后班主任就翻开了第二本。

相比较于上一本,这一本的字迹显然就要差了一些,但也还好,起码是写完了的,就是不知道是不是太过烦躁,好像越到后面字迹就越发潦草起来。

嗯,没关系,有进步总是好的。

班主任翻开了第三本,紧接着眼睛便逐渐瞪圆了起来。

……这特么的,是字????

班主任揉了揉眼睛,确认了一下自己没有看错,顿时不由得缓缓打出了几个点。

随便翻了几页后,班主任又拽出了第四本第五本第六本。

后面的那几本,字迹都是如同第三本一般……肆意张扬。

嗯,尽管看不懂,但终归还是写了的,那就是有进步!

班主任做了个深呼吸,打算后面好好夸奖一下佐野,毕竟只有这样鼓励式的教育,才能让孩子更好地成长。

随后,班主任又翻看了第二个人的作业。

可看着看着,班主任就逐渐发觉出了不对劲。

又重新将佐野作业里的一本拽出来后,班主任捏了捏第二个人的作业,又捏了捏佐野的作业,眼角抽搐了一下。

该不会……

将两本作业平摊在桌面上,班主任俯下了身子,从水平面看了过去,然后就发现,佐野的作业比别人的作业矮了一截。

“……”

班主任面无表情地坐直了身子,看向佐野。

正好在偷偷观察班主任的佐野见状立即心虚地撇开视线。

该死,刚才明明都已经糊弄过去了,这怎么还被发现了?

果然是因为撕掉的页数实在太多了一些嘛……

看到佐野的反应,班主任哪里还能不知道到底是怎么回事,血压那是“噌”地一下就升了上来。

冷静,冷静,虽然是在投机取巧,但好歹也是投了的,总比以前那样明目张胆地无视来的要好吧?

改变是需要时间的,慢慢来就好,这次是投机取巧,下次说不定就认真完成了呢。